Учитель начальных классов

• Соблюдение трудовой дисциплины.


• Выполнение установленных норм труда.


• Бережное отношение к имуществу работодателя (в том числе к имуществу третьих лиц, находящемуся у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества) и других работников.


• Осуществление своей деятельности на высоком профессиональном уровне, обеспечение в полном объеме реализации преподаваемых учебных предметов, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой.


• Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, следование требованиям профессиональной этики.


• Уважение чести, достоинства и репутации обучающихся и других участников образовательных отношений.


• Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни.


• Применение педагогически обоснованных и обеспечивающих высокое качество образования форм, методов обучения и воспитания.


• Учет особенностей психофизического развития обучающихся и состояния их здоровья, соблюдение специальных условий, необходимых для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействие (при необходимости) с медицинскими организациями.


• Систематическое повышение своего профессионального уровня.

При ведении педагогической деятельности по реализации программ начального общего образования учитель обязан:

• Проектировать образовательный процесс на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной.


• Формировать у детей социальную позицию обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе.


• Формировать метапредметные компетенции, умение учиться и универсальные учебные действия до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования.


• Давать объективную оценку успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек.